Det jag vill gestalta med denna seriestripp är hur många tankar som kan flyga runt i ett barns huvud. Tankar kring sig själv, sin existens och om omvärlden. I denna serie beskrivs också rädslan av att få ett nej, vilket jag tror är ett vanligt förekommande hos många. Istället för att fråga om han får vara med, så väljer pojken att inte fråga, eftersom han är så pass rädd för att bli nekad. Att interagera och kommunicera med andra människor är viktigt för att utvecklas, vilket beskrivs ur det sociokulturella perspektivet i boken lärande, skola, bildning (2014 s.301-303). Om man inte vågar ta för sig, t.ex. som i detta fall genom att inte ens våga fråga om man får vara med, sätter man sig själv i en ganska utsatt position, utan att man kanske själv kan rå för det. Denna situation är svår, eftersom den ensamma pojken känner sig utanför och osäker trots att ingen medvetet gjort något för att kränka honom. Den ensamma pojken är rädd för att få ett nej och de två andra pojkarna anser att de gjort allt de kunnat för att vara öppna för att fler ska få vara med, men att ingen gav respons. Det blir ett dilemma, då de båda parterna ser situationen på olika sätt.
Hur skulle ni som lärare agera om ni ser att en elev har svårt att ta för sig i en klass?
Lundgren, Ulf P; Säljö, Roger; Liberg, Caroline (red). (2014). Lärande, skola, bildning: Grundbok för lärare. Stockholm: Natur och kultur (Kap 6).
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar